四川三农新闻网讯(通讯员 杨祥禄 侍慧宇) 当前，我国农业正处于由传统农业向现代农业转变的重要历史时期。推进农业产业化，实现农业现代化，不仅需要一批懂技术、能生产的技能型农民，更需要一批适应市场经济发展、善经营、会管理、主动参与竞争的创业农民。培养一批产业大户和农民企业家，带动广大农民走专业化生产和产业化经营路子，发展农村二、三产业，促进农业实现外延式扩展向内涵式发展的转变，是我国农村经济社会发展的客观要求。同时，农村剩余劳动力也不可能都转移到城镇，只有依靠农民创业，才能缓解我国城镇就业压力，有效利用民间资本发展地区经济。因此，大力开展农民创业培训，鼓励有条件的农民创业，提高创业成功率，就显得尤为重要。

　　农民创业培训要注重创业能力与创业精神的培养

　　农民创业培训不同于以往的技能培训，技能培训注重的是单一技术能力的培训，其目的是帮助务工农民提高就业竞争力或者务农农民某一方面的种养技能。而农民创业培训是“以提升农民创业理念、增强创业意识为重点，以提升农民创业能力为核心”的一种培训形式，目的是通过创业培训，使学员树立创业理念、增强创业意识、掌握创业技巧、提高创业能力，促进学员提高经营水平、扩大经营规模、领办农民专合社、创办农业企业，培养和造就一批懂经营、会管理的现代农民企业家。

　　目前大多数地方所提倡的农民创业培训，虽然名义上是“创业培训”，但从实际实施情况来看仍然停留在“技能培训”的固有模式中，仍以技能培训为主，是在技能培训基础上的初级创业培训。而创业培训应更加注重创业能力和创业精神的培养，创业能力是指开创个人企业的经营能力、管理能力，以及对市场的解读能力；创业精神是指在创业过程中承受挫折压力的能力、自我调整心态的能力，以及坚定创业自信心的能力。因此，只有深刻理解农民创业培训是培养现代农民企业家而不是技术工人，走出传统技能培训的误区，才能真正做好创业培训。

　　农民创业培训要选好培训对象和重点人群

　　人们通常对当老板感兴趣，农民创业培训又是国家补贴的免费培训，自然会吸引许多人前来申请报名。为保证培训质量，让有限的培训名额效益最大化，必须从众多想创业的人群中，把那些真正能从培训项目中受益、想创业又能创业的人选拔出来。要按照“公开、公平、公正”的原则，采取自愿报名、村镇推荐、择优选拔的形式确定培训对象。根据我们调研，通常创业成功的农民都具备以下基本条件：思想素质好、品德端正、诚信守法；具备基本的读写和计算能力(初中以上文化程度)；有强烈的创业欲望；具有坚忍不拔的精神和应对危机的能力；具有与创业项目相适应的产业基础，能发挥示范带动作用；年龄在20-50岁之间。

　　由于不同的培训对象群体其社会阅历、教育背景、思维方式、掌握的资源等都不相同，同时培训经验也已表明，如果参加培训项目的学员有相似的背景，培训效果会更好。因此，为提高培训效果，要有针对性的进行分班教学。我们将培训对象作如下分类：

　　返乡农民工。这是一个值得高度关注和大力扶持的群体，他们自身具备多方面的创业条件，有十分迫切改变农村贫穷落后现状的创业愿望。在培训过程中，应更加注重创业技巧的培训，教会他们如何利用自己的知识、信息、经验、技术进行创业；更加注重引导与交流，每个在外务工的农民都有自己的经历，有对各自行业的见解，有不同的视野，若能引导他们彼此借鉴学习，将汇成一股有效助推他们创业成功的强大合力。

　　种养大户与农机大户。他们是农业生产的骨干力量，有丰富的农业生产经验和种养技术，有一定的产业基础。在培训过程中，要突出经营技巧、市场掌控能力、创业理念、接受新技术与新信息能力等方面的培训。同时，要根据学员实际情况，引导他们紧紧围绕地方特色产业，利用地方区域品牌，发展特色效益农业，实现就地创业。

　　农民专业合作社带头人。农民专业合作社是推进农业产业化经营的一支新生力量，也是农业产业化经营向更高层次迈进的根本途径。农民专业合作社带头人通常已经具备较好的创业能力，他们的创业过程就是最好的案例，在培训过程中，要让他们现身说法，相互学习借鉴。培训应以改进提高为目标，进一步规范企业生产经营管理活动，进一步提高组织化程度和市场竞争力，进一步发挥辐射带动作用，进一步强化品牌建设与机制创新。

　　大学毕业生。他们思路清，眼界宽，善于创新，有良好的文化素质，专业技术能力强，有激情，有信心，有理想，但缺乏实践经验。在培训过程中，要更加注重创业精神的培养，坚定他们的信念，增强他们的责任感与使命感，引导他们将所学的知识与农村实际有效结合。培训结束后，可先将他们与创业有成的基层干部结成对子，引导他们掌握创业技能，熟悉农村环境，条件成熟后再自行创业。

      农民创业培训要使用参与式培训方法

　　学员能否将培训内容完全掌握，不在于老师能向他们灌输多少知识，而在于学员们能否将其所学的知识运用到创办企业的过程中去。创业培训要注重调动学员的学习主动性、参与性，使学员将创业培训的学习课堂当成创业的实际过程，感受创业的真实世界。创业培训要根据成人的学习特点，组织教学，采用高度参与的互动方法，调动学员积极主动的参与整个学习过程。

　　使用参与式培训方法是农民创业培训项目的关键所在。要让学员通过主动介入教学活动的方式参与学习，并帮助学员通过接触某些在他们创办企业的时候会出现的问题来进行学习。用于实施农民创业培训项目的主要参与式培训方法主要有以下几种，在培训过程中要加以灵活应用。

　　讲课法。讲课法是教师讲授课程内容，并辅以向学生提问和学生作答的方式。讲课法的一个优点是它比其他方法花费的备课时间要少，可在短时间内向学员灌输大量知识。但不利方面是不涉及学员的态度与技能，学员需要通过练习与操作来掌握技能。为了使讲课法获得更好的教学效果，需要把讲课法与其他培训方法结合起来教学。

　　案例法。案例可以用来向学员示范他们在创办企业的实际过程中怎样应用创办企业的技巧，以及可能会遇到的问题及其解决问题的方法。在农民创业培训中，应尽量使用他们身边的案例，将更具有针对性与启发性。

　　讨论法。讨论是一种教师能够控制的多渠道交流方式。在讨论过程中，学员和教师之间可以自由地交流知识、想法、观点。在农民创业培训中，为了使讨论产生更多的见解，并使学员获得更多的参与机会，可以分小组讨论，教师对小组讨论进行巡视，并在必要时作出适当的评价。使用讨论法应当注意的是，确定讨论题目很重要。

　　头脑风暴法。这种方法鼓励学员去发现问题，进而产生一系列解决问题的方法，并讨论每种方法的优点和不足后做出选择。它是用来帮助学员依靠自己的经验进行学习，是一种在学员清楚地知道所要解决的特殊问题的情况下采用的方法。在培训中，使用这种方法可使培训课程更加生动活泼，提高参与度，并刺激创造性思维。

　　练习法。学员被要求完成指定的练习题作业，即通过做练习来检验他们对知识的掌握程度。练习通常在讲课和讨论之后进行。在培训过程中，有些学员做练习时可能会有困难，对这些学员可以作一些提示，但是不要给他们答案。

　　角色扮演法。角色扮演是将现实生活中可能出现的情况写成剧本，要求学员在剧中扮演特定的角色，目的是让学员演练如何处理实际问题。通过角色扮演，学员可以在不受威胁的模拟情景中学习应付接近真实生活的状况，同时还可以获得同学的建议和善意的批评，有助于学员采用别人提出的建设性意见或者好主意，恰当地应对现实生活中的种种问题。

　　农民创业培训要注重培训后续支持服务

　　参加农民创业培训的学员都是有创办企业愿望或刚办企业不久的人员，他们以前一般没有参加过实用的创业培训。在培训结束后，他们将面临的是亲自创办企业的具体事务，现实的创业与课堂中的学习是有区别的，他们可能遇到这样或那样的困难，所以，在培训后还要继续对他们进行跟踪指导，及时发现问题，提供后续支持服务。同时，这也为评估培训效果，改进培训方法，完善培训内容，提供有效支撑。

　　目前，由于实际工作中受到人手和资金的限制，多数地方尚未设立专门服务场所，不能及时有效地为培训学员和创业者提供项目征集、项目推介、小额贷款、开业指导、政策咨询等“一站式”后续服务。为做好后续服务，扩大培训效果，我们走访了部分学员，调研了一些培训单位，并结合自身在农民创业培训过程中的一些经验，总结出以下几点较为有效的方式方法。

电话联系，网络交流。每期创业培训班制定一份通讯录，建立一个QQ群，学员与学员之间，老师与学员之间，将通过电话、互联网形成一个互相联系、相互交流、相互扶持的沟通平台，为学员在创业过程中提供必要帮助与支持。

专家指导，地方帮扶。充分利用国家相关扶持政策，积极争取地方政府支持，依托地方行业主管部门，聘请一批相关领域的专家学者、政府部门工作人员、创业成功人士等组成的创业指导专家团队，适时对培训后的学员进行有针对性的指导咨询。

集中回访，调查建档。在培训结束6个月内，对参训学员进行回访，以电话回访为主、结合上门回访方式，了解学员创业项目实施情况、贷款或资金筹措情况、企业经营管理过程中遇到的问题等，对回访的情况详细记录，建立学员后续支持调查档案。对需要帮助解决的困难，想方设法为其解决，努力为学员创业提供更加完善的支持服务。

定期聚会，研讨提高。根据需要，在自愿的基础上，组织学员特别是一些带有共同问题的学员作定期聚会，指导他们讨论企业遇到的问题并寻找解决问题的办法。每次聚会结束后，每个学员要制定出明确的行动计划，以确保达到解决实际问题的目的。

加强宣传，扩大影响。要加大宣传力度，充分利用广播、电视、报纸、杂志以及网络宣传报道通过培训涌现的典型人物和事迹，总结创业培训工作中的好经验、好典型，以扩大创业农民培训的影响。要把农民培训工作纳入到政府中心工作中，统一部署、统一实施，建立和完善农民职业教育培训体系。