西藏“十二五”将实现县域内义务教育均衡发展
时间：2010-12-15 来源：西藏日报
西藏自治区推进义务教育均衡发展现场会10日召开。会议提出，“十二五”期间，西藏将把提高教育质量作为根本任务，把素质教育作为战略主题，把合理配置教育资源作为工作重点，积极推进义务教育均衡发展，力争到2015年，实现全区县域内义务教育基本均衡，义务教育整体水平进一步提高。
办学条件的均衡配置，是义务教育均衡发展的基础。西藏自治区教育厅厅长宋和平介绍，“十二五”期间，计划投资47亿元，组织实施全区义务教育阶段学校标准化建设，改善学校办学条件，力争到2020年，基本实现城乡教育协调发展，基本消除校际差距，基本化解“择校”问题。同时，积极开展教育对口帮扶活动，建立校际联动机制，打破学校和城乡之间优质教育资源分割格局，逐步实现共用、共享；加快教育信息化建设，在乡镇中心小学以上学校建成功能齐全的局域网或校园网，实现多媒体教学，90%中小学校实现网络教学资源“班班通”，加大计算机网络教室、电子阅览室和多媒体教室、学校学习资源中心的建设力度，给广大师生提供一个良好的学习、运用现代信息技术的环境。
校长、教师队伍的合理配置和素质的整体提升，是推进义务教育均衡发展的重要环节。宋和平介绍，要探索实行区域内教师合理流动机制，实行教师校际间、城乡间交流轮换制度，实现教师资源的合理配置；要建立并落实好城镇教师到乡村任教服务期制度，通过组织城镇校长、骨干教师到农牧区学校“支教、带教、走教”和“联聘”等形式，缓解农牧区学校优秀教师缺乏和学科教师结构性矛盾；抓好校长任期制度、校长交流制度和校长挂职制度，实现校长的均衡配置。“十二五”期间，计划投资2亿元，建设自治区教师培训中心和拉萨、日喀则、山南、林芝、昌都、那曲、阿里7地（市）双语师资培训基地，建立健全自治区师资培训网络，为开展教师全员培训、提高教师教育教学能力搭建平台。
做好进城务工人员子女、农牧区“留守儿童”和残疾少年儿童等特殊群体子女义务教育工作，是推进义务教育均衡发展的必然要求。宋和平介绍，要发挥公办学校的主渠道作用，切实保障进城务工人员子女接受义务教育的权利；要建立“留守儿童”登记、结对帮扶制度，关注“留守儿童”身心健康，让“留守儿童” 有一个温暖的生活学习环境；要加快特殊教育学校建设，改善特教办学条件，配备专业教师和必需的康复设备，加强随班就读工作管理，保证残疾少年儿童有一个好的康复和学习条件。
