当今社会发展进程中，农村教育无疑担当着夯实我国经济社会发展基础的重任。正如国学大师梁漱溟所说，“中国是农村大国，要改造中国，从乡村着手，以教育为手段，来改造全社会。”也正是因为相关部门看到了这些，近些年来才有更多有关农村教育的国家政策出台，从某种意义上说，这显然是农村教育甚至是农村家庭之福。

　　然而，国家早在2001年出台的旨在“整合农村教育资源，提高教育质量和办学效益”的《关于基础教育改革与发展的决定》，在不少地方执行时逐步走形变相，不少地方政府甚至不顾客观实际提出“小学进镇、初中进城”等口号，将众多的农村学校撤并，成为诱发学生因上学不便辍学和频频发生校车事故的重要原因之一。而这一政策实施10年导致农村小学减少一半才引起人们重视，无疑说明了相关部门对农村教育日常重视和了解不够。

　　一个不容忽视的现实是，农村学校无法与生源充足、师资力量雄厚、教育资源“丰富”的城市优质学校相比,但农村教育却始终坚守着那份平凡、孤寂。900多万名农村教师，长年累月默默耕耘在艰苦清贫的环境中。他们的爱与坚守，扛起了我国农村教育的一片天，撑起了无数农村孩子和家庭的希望，更撑起了整个中国教育尤其是中国基础教育的“脊梁”，成为教育事业现代化、国民素质提高的中坚力量，为农村教育事业发展作出了不可磨灭的贡献。

　　但现实中，对整个社会发展具有如此深远意义的农村教育，依然面临许多因素的制约：办学条件差，教师待遇低，教育人才匮乏等等。而随着大量农村学校的撤并，这些问题看似得到了解决，但偏远地方的孩子却因为到学校距离远、交通不便、家庭贫困等原因走上辍学之路，看似更新、更壮观的撤并后的学校，却因此失去了不少生源，一个个孩子在辍学中成为新的文盲，更产生了较为严重的校车安全问题，严重地影响了国家人口素质的整体提升和孩子们的生命安全。

　　“百年大计，教育为本”，“教育大计，农村为本”。重视农村教育并采取科学有效的农村教育发展战略及举措，不仅是国家科教兴国的需要，更是各级政府的执政理念，应当成为全社会的共识与行为。期待国家相关部门及更多的地方政府，还有社会爱心人士及专家学者，能多调查研究农村教育的真实现状，出台更合理、更科学、更具激励性的政策措施，让更多政策阳光普照农村教育，多一些对农村教育的关注和投入，多一些对农村教育的扶持和推进，以达到“科教兴国、人才强国”战略的顺利实施。(狄书爱)